义方家长课堂丨幼儿园小班

小班孩子处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。

小班孩子在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。

幼儿动作的发展对他们的身体发育、思维发展都有重要的意义。刚刚走过婴儿期的3岁孩子，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。

同时，小班孩子的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。

情绪对小班幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现得极为不安。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。

爱模仿是小班幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴，模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。

孩子的模仿并不是消极被动的临摹，而是在模仿中有一些创造，有自己个性与情感的表达。

幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，这也是他们想象夸张性的表现。成人不理解孩子的这一特点，往往误认为他们在“说谎”。孩子喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色，这一特点在小班孩子身上十分突出。

幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，都是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是孩子思维“拟人性”特点体现。正因如此，小班孩子喜爱童话故事，感觉自己也生活在童话世界之中。

孩子刚上幼儿园，都会出现一些对幼儿园不适应的情况。我们要尊重孩子的成长规律，抓住成长关键期，特别设置以下八个主题课程，主动地帮助孩子实现从家庭到幼儿园的平稳过渡，帮助孩子实现和谐有效的发展。