暗示法结合了“建议”和“教育学”两个术语，其主要思想是在消除心理障碍和积极建议的同时，可以加速学习。这种方法包括使用放松的音乐、艺术和给予学习环境的额外重要性以及教师的权威行为等要素（Richards &Rodgers 2001，第100页）。暗示法最显著的特点是，通过将学生置于一种被称为“婴儿化”的状态来“帮助他们实现儿童般的开放性、可塑性和创造性”（Stevick，1976，第156页）。
关于暗示法的特色，我们从The learner, the teacher 和the environment三个方面来讲解。先来说the learner. 要想加入这个课程，老师在课程开始时会给学习者起一个外语名字，这个外语名字会在课程中使用，这个外语名字也会对应性格特色，这是为了在课程中角色扮演等活动提供方便。
暗示法对老师的要求比较高：一般需要经过3-6个月的暗示教学法的培训才能上岗，或者说才能掌握教法。暗示法要求老师要有权威性。要绝对自信，着装要一丝不苟，举止行为要严谨，要有很强的组织能力和表演功底，在整个课程中态度要庄严郑重。要保持适度的热情。老师要懂得选择暗示法教学要求的音乐。
第三个特点是教学环境，教学环境包括教室的布置和教学材料两个方面。教室要光鲜亮丽充满活力，学员最好能有舒服的椅子彻底放松围成圈就坐。教学材料除了阅读材料之外，最重要的就是音乐。这是暗示法跟所有教学法最显著的区别之一。创始人洛扎诺夫相信心里治疗方法，音乐疗法是很常见的。他对暗示法使用的音乐有严格的规定。
