家长第一课丨初中三年级丨赵冲会

一、九年级孩子身心发展特点

二、给九年级孩子家长的建议

1.产生成人感   

初三的孩子生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发展。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。但是他们还没有成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力，缺乏社会经验。

2.对成人的独立性和依赖性  

当初三的孩子产生强烈的独立意识后，他们就对一切都不愿顺从，不愿听取父母、老师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。但是，他们对父母的依赖则表现为希望得到父母精神上的理解、支持和保护。比如他们有时反抗是在向别人表明自己是独立的，或者需要掩饰自己的软弱。

3.自我评价能力提高  

对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识，其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。进入青春期的孩子，自我意识开始形成。他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。   

4.自尊心增强

每个孩子都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，他们表现为渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是初三孩子的典型特征。他们害怕我们指责嘲笑他们的幼稚和冲动。   

5.片面性和表面性

由于初三的孩子在对客观事物的认识上，还存在着偏执性的特点， 对于发生的误解和不愉快认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性。   

6.性心理的产生、发展和表现

由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳，进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。面对老师的教育，家长的指教，容易出现幼稚型的情感冲动。

由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵，甚至绝交，因此交往对象常有变换。

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